Informazione

Questa risposta sul fattore limitante è corretta?


Il grafico mostra il risultato dell'aggiunta di fosforo e azoto a diverse popolazioni di alghe. Ho difficoltà a capire perché la risposta corretta è C, ho pensato che i gruppi 4 e 5 avrebbero avuto l'azoto come fattore limitante perché aggiungendolo aumenta la loro crescita. Aiutami per favore.


Sono d'accordo con te, e penso che ci sia un errore nel "Risposta corretta". L'interpretazione nella "Spiegazione" sembra essere corretto però ("Le alghe nelle posizioni 4 e 5 hanno mostrato una crescita in risposta alla fertilizzazione con azoto."), quindi penso che ci sia un errore di battitura/errore nel "risposta corretta". La risposta dovrebbe essere D.

Normalmente nell'ambito dell'ecologia (e soprattutto in riferimento ai nutrienti, come azoto e fosforo), fattore limitante si riferisce alla sostanza/nutriente che scarseggia all'interno di un particolare ambiente e quindi limita la crescita potenziale degli organismi. Per esempi, vedere qualsiasi libro di testo ecologico o Blumenthal et al (2001) (come esempio di articolo, scelto a caso). Il concetto di fattori limitanti è legato alla legge di Liebig, la quale afferma che la crescita degli organismi è determinata dalla risorsa più scarsa, e non dal livello totale delle risorse.

Quando eseguo un paio di ricerche ora, vedo alcuni casi in cui il termine fattore limitante viene utilizzato in senso opposto, in riferimento alle sostanze tossiche. Un esempio di ciò è Imadi et al (2016), in cui l'alluminio monomerico riduce la crescita delle radici a causa della tossicità dell'alluminio. Tuttavia, questo non è l'uso più comune del termine.


Istruzioni per il rapporto di laboratorio sui fattori limitanti: in questo laboratorio, analizzerai come i fattori limitanti influenzano una popolazione di rane cricket nelle Everglades della Florida. La tua indagine scientifica si concentrerà su tre fattori limitanti: cibo, predatori e inquinamento. Completa il seguente rapporto di laboratorio per registrare le tue osservazioni mentre ti muovi nella simulazione. Invierai il tuo rapporto di laboratorio completato per la valutazione. Nome e titolo: includi il tuo nome, il nome dell'istruttore, la data e il nome del laboratorio. Obiettivo/i: con parole tue, qual era lo scopo di questo laboratorio? Ipotesi: in questa sezione, includi le affermazioni if/then che hai sviluppato durante la tua attività di laboratorio. Queste affermazioni riflettono i risultati previsti per l'esperimento. Se i predatori aumentano, la popolazione delle rane grillo aumenterà (aumenterà/diminuirà/rimarrà la stessa) nell'arco di cinque anni. Se l'inquinamento aumenta, la popolazione delle rane grillo (aumenterà/diminuirà/rimarrà la stessa) nell'arco di cinque anni. Se la quantità di cibo disponibile viene aumentata, la popolazione delle rane grillo aumenterà (aumenterà/diminuirà/rimarrà la stessa) nell'arco di cinque anni. Procedura: le procedure sono elencate nel tuo laboratorio virtuale. Non è necessario ripeterli qui. Assicurati di identificare la variabile del test (variabile indipendente), la variabile del risultato (variabile dipendente) e il gruppo di controllo per questo esperimento. Promemoria: la variabile di test è l'elemento che sta cambiando in questa indagine. La variabile del risultato è l'elemento che stai misurando in questa indagine. Il gruppo di controllo è il gruppo nell'esperimento in cui i fattori da testare non vengono applicati. Consente agli scienziati di stabilire una linea di base per confrontare i gruppi sperimentali a cui sono stati applicati fattori. Variabile di test (variabile indipendente): Variabile di risultato (variabile dipendente): Gruppo di controllo: Dati: Registra i tuoi dati da ogni prova nel grafico dei dati di seguito: Grafici Usa i grafici stampati dal grafico dei dati nel laboratorio virtuale e analizza i dati. Prendi nota di tutte le tendenze che scopri. Predatori (alligatori): Inquinamento: Cibo (zanzare): Conclusione: La tua conclusione includerà un riassunto e un'interpretazione dei risultati di laboratorio. Si prega di scrivere in frasi complete. Quali fattori limitanti in questa simulazione di laboratorio sono biotici? Quali fattori limitanti in questa simulazione di laboratorio sono abiotici? Quale fattore limitante ha avuto un impatto maggiore sulla popolazione delle rane cricket? Usa le prove per supportare la tua risposta. Quale fattore limitante ha avuto un impatto minore sulla popolazione delle rane cricket? Usa le prove per supportare la tua risposta. Le zanzare possono trasportare e trasmettere malattie agli animali e all'uomo. Spiega come la rana grillo svolge un ruolo importante nel limitare la diffusione di malattie trasmesse dalle zanzare come il virus del Nilo occidentale e la malaria. Prevedi gli effetti a lungo termine di questi fattori limitanti sulla popolazione di rane grillo nell'ecosistema dello stagno.

1. Quali fattori limitanti in questa simulazione di laboratorio sono biotici?

Il fattore limitante è la risorsa/condizione che potrebbe limitare la crescita o la popolazione di un organismo nell'ecosistema. Alcuni fattori potrebbero essere deleteri (come il predatore) e ridurre la popolazione mentre altri potrebbero essere vantaggiosi (come il cibo) e aumentare la popolazione. Il fattore biotico è costituito da esseri viventi.

Il fattore biotico in questa simulazione sarebbe l'alligatore e la zanzara.

2. Quali fattori limitanti in questa simulazione di laboratorio sono abiotici?

I fattori abiotici sono costituiti da cose non viventi. Il fattore non vivente in questo scenario sarebbe l'inquinamento. L'aumento dell'inquinamento potrebbe danneggiare tutti i fattori biotici e potrebbe limitarli. Il danno potrebbe non essere uguale in quanto alcuni organismi potrebbero essere più sensibili all'inquinamento dell'altro.

3. Quale fattore limitante ha avuto un impatto maggiore sulla popolazione delle rane cricket? Usa le prove per supportare la tua risposta.

Direi che il predatore/alligatore è il fattore limitante che ha avuto un impatto maggiore sulla popolazione delle rane cricket. Se si confrontano le condizioni della simulazione 1 e della simulazione 2, la popolazione di alligatori è quella che subisce il cambiamento più elevato. La popolazione è aumentata di 40.000 nella simulazione 1 ed è diminuita di 35.000 nella simulazione 2.

4. Quale fattore limitante ha avuto un impatto minore sulla popolazione delle rane cricket? Usa le prove per supportare la tua risposta.

Penso che l'inquinamento sia il fattore limitante che ha influito di meno sulla popolazione delle rane cricket. Le variazioni del numero di inquinamento sono minime rispetto ad altri fattori. Non cambia nella simulazione 1. L'inquinamento è diminuito di 15.000 nella simulazione 2 mentre l'alligatore è diminuito di 35.000 e la zanzara è aumentata di 35.000

5. Le zanzare possono trasportare e trasmettere malattie agli animali e all'uomo. Spiega come la rana grillo svolge un ruolo importante nel limitare la diffusione di malattie trasmesse dalle zanzare come il virus del Nilo occidentale e la malaria.

La rana precede la zanzara, quindi la popolazione della rana diminuirà la popolazione della zanzara. La malattia trasmessa dalle zanzare è trasmessa dalla zanzara che contatta i patogeni. Se la popolazione di zanzare diminuisce, ci saranno meno zanzare a contatto con i patogeni. Ci saranno anche meno zanzare che trasmettono la malattia.

6. Prevedere gli effetti a lungo termine di questi fattori limitanti sulla popolazione di rane grillo nell'ecosistema dello stagno.

L'aumento della popolazione di predatori diminuirà la popolazione di cibo e se il cibo inizia a diminuire la popolazione di predatori diminuirà. La loro interazione eviterà che la popolazione di un fattore diventi troppo grande.

A lungo termine, questi fattori raggiungeranno un intervallo stabile. A meno che non ci sia un nuovo fattore limitante che causi cambiamenti nella loro interazione, la popolazione dovrebbe essere mantenuta nell'intervallo stabile.


Rispondi a questa domanda

Trova la somma degli angoli interni di un nonagono. (1 punto) 140° 1,620° 1,260°------ 1,450° La mia insegnante ha mostrato questa domanda e ha spiegato che la risposta era la terza ma non la capisco

Il linguaggio dell'arte

Leggi la frase. Il mio insegnante di scienze ha spiegato come funziona il ciclo meteorologico usando un'illustrazione. Qual è la migliore revisione di questa frase? R. Il mio insegnante di scienze ha spiegato come funziona il ciclo del tempo, usando un'illustrazione.

Chimica

Che cos'è un fattore di aliquota? È un intero divisore. Per esempio 5 è un fattore aliquota di 15 e 15 è un fattore aliquota di 150. Mi dispiace, ma non mi sembra di capirlo. Ad esempio, come si ottiene il fattore aliquota di 50?

Chimica

Disegna una struttura di legame lineare per il propene, CH3CH=CH2 indica l'ibridazione di ciascun carbonio e prevedi il valore di ciascun angolo di legame. Qualcuno può spiegare i passaggi, mi sono perso con come ha spiegato il nostro insegnante, su sp2 e sp3, ect.

Chimica

per la reazione: 4NH3+5O2=4NO+6H2O sono stati fatti reagire 15,0 g di NH3 e 27,5 g di O2. un). qual è il reagente limitante? b)quante moli di NO si formano dal reagente limitante nella reazione di cui sopra. so come fare le talpe

Pre-calo

Ops! Ho scritto male, ecco il problema: se x varia direttamente come y^2, inversamente come z, e inversamente come radice quadrata di w, cosa succede a x quando y viene moltiplicato per 3, z viene raddoppiato e w quadruplicato ? lo farei davvero

Calcolo AB

Se f(x) è derivabile per l'intervallo chiuso [-3, 2] tale che f(-3) = 4 e f(2) = 4, allora esiste un valore c, -3


La Figura 13.10 mostra l'effetto della luce sulla velocità della fotosintesi. In base al grafico, rispondi alle seguenti domande: (a) In quale/i punto/i (A, B o C) della curva la luce è un fattore limitante? (b) Quale potrebbe essere il/i fattore/i limitanti nella regione A? (c) Cosa rappresentano C e D sulla curva?

(un) In generale, la luce non è un fattore limitante. Diventa un fattore limitante per le piante che crescono all'ombra o sotto le chiome degli alberi. Nel grafico dato, la luce è un fattore limitante nel punto in cui la fotosintesi è il minimo. Il valore minimo per la fotosintesi è nella regione UN. Quindi, la luce è un fattore limitante in questa regione.

(B) La luce è un fattore limitante nella regione UN. Anche l'acqua, la temperatura e la concentrazione di anidride carbonica potrebbero essere fattori limitanti in questa regione.

(C) Punto D rappresenta il punto ottimale e fornisce l'intensità luminosa alla quale viene registrata la fotosintesi massima. Il tasso di fotosintesi rimane costante dopo questo punto, anche se l'intensità della luce aumenta nella regione C.


Soluzione

Resistenza ambientale

1. Che cos'è la crescita della popolazione dipendente dalla densità?

Descrive la crescita di una popolazione semplice in uno spazio ristretto, dove le risorse non sono illimitate. Nelle prime fasi le risorse sono abbondanti, il tasso di mortalità è minimo e la riproduzione può avvenire il più velocemente possibile consentendo agli individui di raggiungere il loro tasso di crescita intrinseco.

Un esempio per la crescita della popolazione dipendente dalla densità sarà quando una specie scopre e abita un nuovo habitat, non c'è competizione, quindi possono riprodursi e crescere in modo esponenziale.

La popolazione aumenta geometricamente fino a raggiungere il numero massimo di individui che l'ambiente può supportare in modo sostenibile. Questo numero si chiama Capacità di carico (K).

Il tasso di crescita della popolazione quindi scende a zero e la dimensione della popolazione si stabilizza. Questo può essere


1. Un gruppo di piante e animali con tratti simili di qualsiasi rango è
(a) Taxon
(b) Specie
(c) Genere
(d) Ordine

2. Che è meno generale nei caratteri rispetto al genere
(una famiglia
(b) Divisione
(c) Classe
(d) Specie

3. Qual è la sequenza corretta?
(a) Genere-specie-ordine-regno
(b) Specie-ordine-phylum-regno
(c) Specie-genere-ordine-phylum
(d) Regno-phylum-classe-ordine

Risposta: (d) Kingdom-phylum-class-order

4. Il metabolismo si riferisce a
(a) Rilascio di energia
(b) Guadagno di energia
(c) Catabolismo
(d) Guadagno o rilascio di energia

5. Cos'è la nomenclatura?
(a) Il nome del genere è scritto dopo la specie
(b) I nomi dei generi e delle specie sono scritti in corsivo
(c) Genere e specie hanno lo stesso nome
(d) La prima lettera del nome del genere e della specie è maiuscola

Risposta: (b) I nomi di genere e specie sono scritti in corsivo

6. Il termine phylum è stato coniato da
(a) Linneo
(b) Cuvier
(c) Haeckel
(d) Teofrasto

7. La nomenclatura binomiale è stata data da
(a) Linneo
(b) Hugo De Vries
(c) John Ray
(d) Huxley

8. Vengono chiamate specie che si trovano in diverse località geografiche
(a) Specie simpatriche
(b) specie allopatriche
(c) Specie di pari livello
(d) Morfospecie

Risposta: (b) specie allopatrica

9. Cos'è un omonimo?
(a) Nome identico di due diversi taxa
(b) Due o più nomi dello stesso taxon
(c) Nome dato a un taxon nella lingua locale
(d) Il nome della specie ripete il nome generico

Risposta: (a) Nome identico di due diversi taxa

10. L'unità biologicamente coesiva dei taxa è
(a) Phylum
(frontiera
(c) Genere
(d) Specie

11. Il nome scientifico del mango è
(a) Mangifera indica
(b) Mangifera Indica
(c) Mangifera indica
(d) Mangifera Indica

Risposta: (c) Mangifera indica

12. Nicotiana è un -----
(una specie
(b) Sottospecie
(c) Genere
(d) Classe

13. Seguono il flusso di energia e la trasformazione dell'energia in un sistema vivente
(a) Legge biogenetica
(b) Legge della termodinamica
(c) Legge del fattore limitante
(d) Legge del minimo di Liebig

Risposta: (b) Legge della termodinamica

14. La trasformazione dell'energia non è mai efficiente al 100% a causa di
(a) Catabolismo
(b) Entropia
(c) Omeostasi
(d) anabolismo

15. La caratteristica distintiva degli esseri viventi è
(a) Si riproducono
(b) Possono digerire il cibo
(c) Rispondono a stimoli esterni
(d) Si rigenerano


Foglio di lavoro della lezione: Fattori limitanti della fotosintesi Biologia

In questo foglio di lavoro, ci eserciteremo a descrivere e spiegare gli effetti della temperatura, dell'intensità della luce e della concentrazione di anidride carbonica sulla velocità della fotosintesi.

Completa le seguenti affermazioni con "aumenta", "diminuisci" o "non ha effetto su".

Un aumento della quantità di clorofilla nella foglia sarà

il tasso di fotosintesi.

Una diminuzione della disponibilità di anidride carbonica sarà

il tasso di fotosintesi.

Perché un aumento della concentrazione di anidride carbonica si tradurrà in un aumento del tasso di fotosintesi?

  • A L'anidride carbonica fornisce l'energia necessaria per la fotosintesi.
  • B L'anidride carbonica è un reagente e una materia prima necessaria per la fotosintesi.
  • C L'anidride carbonica agisce come catalizzatore per accelerare la velocità di reazione.
  • D L'anidride carbonica è un prodotto della fotosintesi.

Riempi gli spazi vuoti: la fotosintesi avviene più velocemente a

temperatura perché le molecole che effettuano la reazione hanno più

Quale delle seguenti è non un importante fattore limitante per il tasso di fotosintesi?

  • A Concentrazione di anidride carbonica
  • B Temperatura
  • C Intensità della luce
  • D Concentrazione di ossigeno

Perché una diminuzione dell'intensità della luce si tradurrà in una diminuzione della velocità della fotosintesi?

  • A Una diminuzione dell'intensità della luce significa una diminuzione dell'energia necessaria per la fotosintesi.
  • B Una diminuzione dell'intensità della luce significa che gli enzimi che controllano la fotosintesi possono denaturarsi.
  • C Una diminuzione dell'intensità della luce significa un aumento dell'energia necessaria per la fotosintesi.
  • D Una diminuzione dell'intensità della luce significa una diminuzione dei reagenti disponibili necessari per la fotosintesi.

Il grafico fornito mostra la correlazione tra la concentrazione di anidride carbonica e il tasso di fotosintesi. Quale dei seguenti descrive meglio questa correlazione?


La predazione è un fattore limitante dipendente dalla densità o un fattore limitante indipendente perché?

La predazione si verifica quando la densità di popolazione dei predatori è elevata. I predatori consumeranno la loro preda e aumenteranno la propria popolazione. Tuttavia, la popolazione della preda diminuirà. D'altra parte, la mancanza di predazione (quando la densità di popolazione dei predatori è bassa) causerà problemi alla popolazione delle prede. Quando ci sono pochi predatori, la popolazione della preda aumenta molto rapidamente e questo può portare all'esaurimento delle risorse e all'aumento delle malattie.

La predazione PU anche essere un fattore indipendente dalla densità, molti parassiti si affidano alla predazione di un ospite intermedio per la trasmissione. alcuni arrivano persino a modificare il comportamento per aumentare la predazione dell'ospite intermedio. Il mio esempio preferito è Dicrocoeliom dentriticum. un piccolo parassita che infetta mucche/pecore/pascoli. viene trasferito da una palla di lumaca (Cionella lubrica) a una formica (Formica fusca)..all'interno della formica, si sposta nelle cellule nervose sotto l'esofago e prende il sopravvento..controllando la formica. di notte, quando il resto della colonia di formiche entra, la formica zombi infetta va all'estremità superiore di un filo d'erba e si aggrappa. e non lascerò andare. tutta la notte e nel giorno successivo. finché alla fine..una mucca arriva e la mangia..e il parassita può infettare la mucca (è l'ospite definitivo). questo tipo di predazione è indipendente dalla densità perché non importa quanti parassiti ci sono, nessuno di loro raggiungerà il loro ospite definitivo se non fanno qualcosa per aumentare le loro possibilità di incontro tra l'ospite intermedio e l'ospite definitivo.


D: Ho bisogno di aiuto su questa domanda sui compiti di biologia.

A: Opzione corretta D. Le colture geneticamente modificate sono in genere più produttive Spiegazione Per un fa.

D: Nelle piante di pisello, il gene per i baccelli gonfiati (R) è dominante sul gene per i baccelli pizzicati (r). Quale di.

R: Il test cross è un incrocio tra l'individuo con un fenotipo recessivo e l'individuo con dominante.

D: Descrivi due tecnologie avanzate che supportano la conservazione ex situ ed elenca i vantaggi dell'utilizzo di eac.

A: Due tecnologie avanzate per supportare la conservazione ex situ sono: a) Acquario: gli acquari sono.

D: 8. I geni Hox sono importanti principalmente perché regolano _________. A. espressione genica dur.

R: I geni Hox rappresentano la famiglia dei regolatori trascrizionali responsabili dello sviluppo.

D: discutere i programmi di vaccinazione per la salmonella

R: Un vaccino è un preparato biologico che conferisce un'immunità acquisita attiva a un particolare infettivo.

D: Come discusso nell'animazione di revisione dell'anatomia IP: urinario, identificare il flusso corretto di filtrato come e.

R: Il corpo umano è una macchina ben costruita in cui tutti gli organi si coordinano insieme per farlo funzionare. .

D: Cosa sono i messaggeri di segnale? Che cos'è un recettore proteico? Qual è la sua funzione? Quali sono le segnalazioni.

A: "Dal momento che hai posto più domande, risolveremo la prima domanda per te. Se ne vuoi.

D: Nel 2000 sono stati trovati esemplari di Caulerpa taxifolia, un'alga verde utilizzata negli acquari tropicali.

R: Le specie invasive sono quelle specie che non sono originarie di alcuna area geografica, ovvero sono state introdotte.

D: Quale dei seguenti organismi NON avrebbe introni nei loro geni che codificano per le proteine? gli umani bac.


Tipi di fattori limitanti Fattori dipendenti dalla densità. I fattori dipendenti dalla densità sono quei fattori il cui effetto su una popolazione è determinato dalla dimensione totale della popolazione. Fattori indipendenti dalla densità. Fattori limitanti fisici e biologici. Risorse. Condizioni ambientali. Fattori biotici. Fattori limitanti umani.

La legge dei fattori limitanti di Blackman afferma che, quando un processo dipende da una serie di fattori, la sua velocità è limitata dal ritmo del fattore più lento. Questa legge determina la velocità della fotosintesi.


Biologia - Cap 3.1

Usa queste flashcard per aiutare a memorizzare le informazioni. Guarda la carta grande e prova a ricordare cosa c'è dall'altra parte. Quindi fare clic sulla carta per capovolgerla. Se conoscevi la risposta, fai clic sulla casella verde Know. Altrimenti, fai clic sulla casella rossa Non lo so.

Quando hai inserito sette o più carte nella casella Non so, fai clic su "riprova" per riprovare quelle carte.

Se hai accidentalmente inserito la carta nella scatola sbagliata, fai clic sulla carta per estrarla dalla scatola.

Puoi anche usare la tastiera per spostare le carte come segue:

  • BARRA SPAZIATRICE - gira la carta attuale
  • FRECCIA SINISTRA - sposta la carta nella pila Non so
  • FRECCIA DESTRA - sposta la carta nella pila delle Conoscenze
  • BACKSPACE - annulla l'azione precedente

Se hai effettuato l'accesso al tuo account, questo sito Web ricorderà quali carte conosci e non conosci in modo che siano nella stessa casella al prossimo accesso.

Quando hai bisogno di una pausa, prova una delle altre attività elencate sotto le flashcard come Matching, Snowman o Hungry Bug. Sebbene possa sembrare che tu stia giocando, il tuo cervello sta ancora creando più connessioni con le informazioni per aiutarti.


Guarda il video: Reagente limitante (Dicembre 2021).